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【班主任论文】春风化雨,润物无声
作者:赵春林    师生风采来源:本站原创    点击数:1102    更新时间:2016/5/3         ★★★

重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展,是21世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实施素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。因此,我在接任班主任工作之初就要求自己面向全体学生,让每个学生都得到发展,得到全面的发展。我用自己的爱心与责任心影响着学生,班级工作在各方面都取得了较好的成绩。

  一、用爱去温暖和包容学生

  教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,因此教师能否打开学生的心扉,取得学生的信任,爱是首要条件。爱是教育的基石,是教育的“催化剂”,它可以促进学生的转化,是滋润学生的心田甘露,可以把师生关系转化为亲密的朋友关系,正是这样,我热爱和关心每一个学生,用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。重视与学生的思想交流,经常与学生促膝谈心。在谈心的时候了解到学生的思想,了解到学生的困难,也了解到班级课堂上了解不到的东西,从而有针对性地开展教育。

世界上的爱各种各样,而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。教育心理学家认为,这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,充分尊重、信任学生,严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱,对学生的爱应是超出母爱,更伟大的爱,因为它要无条件地爱每一个学生,好的、差的、丑的都要爱得起来;但它又是有原则的,不是迁就放任的爱,而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。引导他们健康成长。

而后进生的转化工作,更需要用爱去温暖和包容学生,反复抓、抓反复,有时候还要借助学校的力量来开展工作。如158班学生刘金铭、伍君帆、钟德鑫、周黄超、闻倩等,1814班学生钟骏豪、邱彩萍、李杰、刘浩然、刘饶飞、张晋涛、杨杰等。

二、引导正确的班级舆论 
   
班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上,具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力。具体的方法: 一是通过故事感悟来净化学生的心灵,给学生洗脑;二是借力用力,借助集体的力量。因为学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。
  
一开始接158班,我就知道有一个学生是全校闻名的问题学生。任性、调皮、自制力差、没有良好的学习习惯和生活习惯,但他自尊心很强,很想引起大家的关注,而且很讲“义气”。第一天开学,我班打扫厕所。借这个机会,我开始观察所有的孩子,包括他。我发现这个孩子干活很积极,也很利索,有一定的领导才能,结合他原先有过体育委员的工作经验,就安排他担任临时体育委员。第二天,他就给我出难题,早上来到,当我发出了集合的命令,大家纷纷出去站队。他走在了最后,忽然“咵”的一声,倒在了地上“老师,我骨折了,去不了了。”“好,你不用去了,身体要紧,我打电话,让你家长来接你,上医院先看病。”“不用。”“必须去看,我不希望我的学生带病参加军训。请你告诉我你家长的电话号码吧。”看我真的要打,他急了,“唰”的一下站了起来,“不疼了,老师,我能行。”“真的没事吗?”“真的。”“我知道你没事。以后别再耍这样的花招。”第三周开始上课了,许多问题慢慢出现了。迟到的、上课说话的、不干值日的、不完成作业的,其中李涵强的问题最多,竟然出现了一周18次不交作业的现象。针对这种情况,我利用班会时间引导大家就“你喜欢什么样的同学”展开了讨论,大家认识到:为了自己、为了同学、为了班集体,自己应该做一个大家喜欢的人。李涵强作了典型发言,他历数自己的不当行为,决心做一个人人喜欢的人。我肯定了他的说法,表扬了他敢于面对自己缺点的直率和勇气。告诉大家“李涵强同学只是习惯不好,但他本质上是一个要求上进的孩子。”发动同学们一起来帮助他,通过这件事,让大家明辨是非、分清美丑,弘扬正气,让大家达成共识:不利于大家的就是不好的,我们就坚决反对。

引导大家树立正确的荣辱观:“以热爱集体为荣,以危害集体为耻;以服务同学为荣,以损害同学利益为耻;以按时完成作业为荣,以不按时完成作业为耻;以勇于承担责任为荣,以逃避依赖为耻;以认真听课为荣,以上课说话为耻;以遵规守纪为荣,以违反校规为耻;以文明言行为荣,以污言秽语为耻;以诚实守信为荣,以作弊抄袭为耻。”现在有谁的原因给班里扣了分,大家就都反对他。学校一开展文明班级评选,大家纷纷表了决心,无论如何不能拖集体的后腿,都希望能在班集体中有一个好的形象。 
   三、营造良好的班级气氛
  班集体是学生健康成长的沃土。我经常对学生说:“我们这个班,就是一个大家庭,无论老师还是同学,都是这个家庭中的一员,要想家庭兴旺,就必须大家一起努力。”在班级理念上,我积极主张这样一个理念:积极的人象太阳,照到哪里哪里亮;消极的人象月亮,初一十五不一样。而且自学生学校军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生,这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念,我自己为班级设计了两套独特的掌声,一套是用来鼓励自己的,一套是用来鼓励他人的,通过这些理念和掌声,激发学生的斗志。
    
纪律上我积极主张“先专政后民主”,一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分,而且班主任一定要坚守自己的原则,一旦有一次你没有遵守你自己的原则,那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中,必然会有少数学生对于处理不满意,那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作,这就是“法”和“情”的关系,法不容情,我们先讲法再讲情,这是班主任的工作原则。
  
1)强化学生的主人翁意识。班中大小事务责任到人,从公物维护、室内、外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确分工。切实做到“人人有事做、事事有人管”,“人人为我,我为人人”。
   
2)制定科学的班级考评制度。“没有规矩,无以成方圆”。学期一开始,我们就利用班会、晨会时间,带领学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、东兴初中文明班级评比制度等校规校纪方面的文件,从两操、卫生、学生行为习惯、大型活动等都对学生提出明确的要求,并根据学校有关规定制订了《班级一日常规考评办法》,从学习、纪律、卫生、作业、考勤、好人好事等方面对学生的在校行为进行量化考评,使学生做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。对学生的考评结果一周一汇总、一月一公布。作业不按时上交次数达到一定程度、常规考评每周扣分超过一定分数都有相应惩罚措施。
  
3)实行学习小组管理制度,实行科代表负责制,小组成员进行捆绑评价。在执行的过程中做到“制度面前,人人平等”,客观公正地评价每一名学生。
   
4)实行执勤班长与执勤小组制度,当天的执勤小组全面负责监督大家在各方面的表现情况。
  
例如:班级管理制度中规定了:每位同学要戴出入证、团员佩戴团徽,违反者按学校量化加倍扣分。另外,还在各个方面增加了奖励措施,以便于调动学生的积极性。

5)树立榜样,传递正能量

期末或期初,从成绩优秀奖、进步奖、好人好事奖、操行优秀奖、优秀干部、劳动积极奖、科代表优秀奖等方面表彰先进,激励学生积极向上。

四、培养一支高效率的班干部队伍
  班干部是班主任和学生联系的桥梁,是学生的精英,是教师的助手,是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。
   在选择班干部时,遵循三个原则:(1)责任心强,办事公正,品学兼优,有较强的组织能力和活动能力,易于他人沟通的学生。(2)各类特色学生,扬长避短,最大限度地展示他们的能力。(3)发扬民主作风,使学生干部同学关系形成动态平衡,人人有机会实现自我价值。为防止个别同学“老好人”主义,在民主选举班委会时,我实行的是“提名候选人”的做法,体现了民主集中制。这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用,利于体现老师的要求。
  培养班干部的方法有(1)给班干部戴高帽子。注意在时间和场合上把握好。(2)应该教他们一些工作方法和技巧。
  五、艺术地批评学生,使学生虚心接受批评
  记得我刚做班主任的时候火气是比较大的,很容易在课堂上发脾气批评学生,有时弄得自己也很难堪下不了台,而且我发现这种方法批评学生,即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索,摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做:“退三进一”,我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”,我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”,我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?
  六、对待和处分违纪的学生的方法
  学生违反纪律一定要受到纪律处分,这一点可以说是天经地义,所谓国有国法、校有校纪、班有班规,无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情,我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?

最近一年多来,我在班上大力推行这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生,我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事;对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内300字左右的说明书,描述他当时的违纪心理,请大家注意说明书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后,我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一:受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪,因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声,可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二:学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事,大家的目光都集中在他身上,对他的口才及胆量是一个考验和训练,写说明书的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三:可以让学生的心态更加积极、可以挖掘到一部分学生的潜能。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师的方法。

七、及时联系科任教师与家长,架起沟通友谊的桥梁

  每学期开科任教师联系会、家长座谈会,做好与家长的沟通交流,平时和家长电话联系,遇到问题与家长一起解决。

   八、利用现代技术,使班级管理电子化,现代化,有效化。

  在开学之初,我就把学生家长的资料全部存入计算机,并分类存储,包括学生的出生日期,家庭住址,父母职业,联系电话,方便我随时查询。也便于科任教师查询,在平时教育中有的放矢。

当然,我所取得的这些成绩是学校领导的关心和老师们的帮助分不开的。

总之, 当班主任很累,事情很多,很操心,有时还会很心烦,这都是免不了的。但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你教育下有了很大转变,当你被学生围着快乐的谈笑,当家长打电话来告诉你孩子变了,变得懂事听话了……正所谓春风化雨,润物无声”,而此时,那快乐是从心里往外涌的。

所以,班主任工作是痛苦并快乐的,更是美丽的!

 

 

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