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【班主任论文】对班委干部轮岗制的探索与思考
作者:王自五    师生风采来源:本站原创    点击数:1075    更新时间:2016/5/3         ★★★

在传统的班级管理中存在着这样的现象:优等生到处忙,中等生帮不上,后进生四处逛这种并不和谐的失调现象致使优等生常处于高强度的工作状态中,班干部群体的单一固定化,工作作风的被迫强硬化,同学关系不和谐,有些甚至积累了不良心理。而对于非干部学生,容易产依赖甚至是自卑心理,在工作学习中缺乏责任心从这些现象可以看出,传统的班级管理模式已经不能完全满足学生的和谐发展不得不承认学生存在个体差异,包括智力水平个性心理情感品质,但作为班级管理者应关注学生发展的潜在可能性,为更多的学生提供展示自己的舞台,为缓解三类学生之间的矛盾,让更多的学生参与到班级管理的队伍中来。还有,有的学生长时间做干部,思想僵化,方法单一,粗暴,或者有的工作不上心,不负责任,效率低下,使得班务工作处于瘫痪或半瘫痪状态。不换,工作没法开展,还害怕伤及情面。所以我们运行班干部轮岗制”,使得该上的有机会上,该下的有理由下。下了后还有机会上。我们一开始运行这一制度为班级自主管理模式提供了制度的保证。

我担任班主任十余年,从实践中得出:担任班干部,能使学生比较自觉地规范自我行为,还能培养很多有益的能力和个性品质,如组织能力、责任心等等,班干部轮岗制具有很强的育人功能。具体措施是:

1、培养核心。在第一学期首先要选举出班委,选出的班委负责开学后的前几周的工作,待到班委工作正常后才开始实施班干部轮岗制,将此后的职位和工作让贤给班上的其他成员,原班委中一部分“退居二线”当顾问和评委,从而帮助新组建的班委开展班级工作,然后补充一部分新鲜血液。

2、分组与组阁。把全班学生分成五个左右的小组,每个小组作为新一届的内阁负责24周的全部班级工作,其中每个人分别负责体育、卫生、纪律、宣传等一项或多项工作,同时将擅长美术、书法、文娱、体育的同学尽量平均分配到各个小组中去。在小组值周班委内,可以首先竞选班长,通过竞选产生出全面负责的班长来,竞选后上任的班长开始在小组内组,利用班会时间要向全体同学公布每个人的职务,以便有针对性地开展工作。

3、负责的范围和权限。小组中每一个值周班委,对一周内分管的班级工作都要有细致的记录,都要进行大胆的管理,每周结束后,每个值周班委对分管的工作都要在周一的班会上进行总结,针对所负责的工作要指出全班同学或突出的个人在行动上的优缺点和努力方向。在小组值周班委工作中,要给每个班委以奖罚权,执行奖和扣分的政策,让值周的每个班委及时表扬和奖励表现较好的同学,在值周期间如发现同学的缺点和错误,要通过扣分等措施进行制止。

4、职位互换。等到下一次小组再值周时必须对原职务进行调换,从而有利于每个学生得到全方位的锻炼,同时也充分体现了机会均等的原则。

5、对小组值周班委的评定。学期结束时,原班委的评委和顾问们要对每个小组值周班委进行评定和打分,将此分记入每个人的德育量化考核中。通过对每个人工作的评定,可以督促学生行为规范的养成和管理工作能力的提高,让学生在学会求知、学会做人、学会共同生活中有一个追求完美工作业绩的尺度。

采取以上做法后,班级自主管理进入良性循环,学生们在各方面也不断进步,健康发展。 

 

 

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