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【班主任论文】浅谈如何做好班主任工作
作者:高晓萍    师生风采来源:本站原创    点击数:1337    更新时间:2016/5/3         ★★★

当班主任很累,累且幸福着;当班主任很苦,苦且快乐着。当过班主任的老师都有这样的体会。作为班主任,除了教书育人之外,还需要用个人的魅力去征服学生,用满腔的热情去感染学生,用轻言细语去抚慰学生……班主任工作饱含了太多的诗意和艰辛、太多的获得和奉献、太多的追求和跋涉、太多的责任和义务。因此,班主任只有在工作中用巧妙管理班级,才能在管理过程中让自己越来越得心应手。

现在我从班主任如何树立自身威信和如何做好班级管理两方面谈谈我的看法。

一.班主任要注意树立自身的威信。

俗话说:亲其师,信其道。班主任要树立威信,应从以下几方面努力。

1保持良好的心态赢得学生

  良好的心态是树立班主任威信的前提条件,教师的心理缺陷不但会造成教育的失败,而且由于耳濡目染将影响学生的心理健康。因此教师不但要有终身从教的信念,丰富的治学经验,强烈的事业心和责任感,而且要保持良好的心态,注重心理的自我调节。首先要坚持正确的学生观,对学生一视同仁,不存偏见,主观臆断。其次发展自己多方面的兴趣爱好,开阔视野,丰富学识,防止情绪孤僻化,抑郁化,有利于调节自己的心理状态保持乐观的情绪。。其三,面对学生种种不尽人意的表现,老师要有容人之量,不工有责罚之心,养成遇事沉着、冷静的工作作风,形成健康的心态。我带的123班第五册半期考试后,我决定开一次部分学生的家长会。要求班里三十多名学生和他们的家长一起参加。主要分析半期成绩,给学生和家长鼓气,争取中考时考上重点高中。班里有个叫王琴的女生的父亲,一直在下面接嘴。有时我还没说完,他就在发表个人看法,而且都是消极的思想。我很客气地阻止他,他一点也听不进去。好多同学和家长都向他投去惊愕的眼神,我的会都无法继续进行下去。后来我叫学生去把刘科长请来,强行把他带离会场。会议继续,王琴坐在座位上一直低着头,很尴尬的表情。会后我关切地问她是什么原因。她说她父亲那天中午又喝醉了酒,他经常酗酒,对她的学习和生活一贯不关心。原来如此,我安慰她,开导她,一点也没因为他父亲的事责备她。从此我对她的关爱更多了。她也挺感激我,家长会时升学希望不很大的她中考时竟然考出超重高线三十多分的好成绩。如果我当时这件事处理不当,她背上沉重的思想包袱,认为老师和同学看不起她,在这种思想压力下,她考上重高的希望是很渺茫的。

  2以身作则,为人师表影响学生。

  听其言,观其行其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。作为班主任老师时时处处都应以高度负责的态度来对待自己的言行,做到以身立教,言传身教,成为学生的榜样。不提无法办到的要求,要求别人做到的,自己首先应该做到。因为我们的教育对象是有血、有肉、有思想感情的人。作为教师,不仅要用自己的学识教人,而且更重要的是用自己的仪表、行为去传授品格。尤其是作为班主任,其言行举止都为学生耳濡目染,潜移默化地对学生发生影响。因此作为教师,千教万教,教人求真最重要,所以我们教师应力求做到关心集体,言行一致,表里如一,对事业满腔热情,工作积极主动,对人以诚相见,严于律已,宽以待人,用自己的实际行动去影响学生。其次是具有文明礼貌的行为习惯。要注意仪表端庄,举止从容,以朴素的风貌熏陶学生。我比较注意使用文明用语,从不讲污言秽语,从不用讽刺、奚落、挖苦的语言去对待学生,要求学生做到的,自己首先做到。例如要求学生遵守纪律,自己首先做到严格遵守学校的一切规章制度,上班从不迟到,早退,从不擅离工作岗位,严格按课程表安排上课。做到以身立教,为人师表。学校三令五申清洁卫生的保持,我总是率先垂范,一看到教室或走廊有垃圾,总是弯腰去捡起来,多次之后,我班学生见我都要捡垃圾,好多学生也潜移默化的形成了看见垃圾就捡起来的习惯。

  3.用真诚的爱心去打动学生。

  关心爱护学生,是树立班主任威信的基本条件。班主任对学生的态度和蔼可亲、善于鼓励,时时体现对学生的尊重和关心,进而为学生提供及时的鼓励和指导,学生的学习情绪就会轻松愉快,形成整个班级良好的学习环境。试想一个不关爱学生的班主任,就不可能自觉地为学生奉献,做出优异的成绩。事实证明:班主任经常把学生放在心上,体察学生的酸甜苦辣,关心学生的痛苦和不幸;当学生的身心、人格尊严、合法权益受到践踏和损害的时候,能够挺身而出保护学生,使学生视老师为父母,积极主动的接受老师的教诲。所以班主任要想赢得学生,就要经常深入到学生中去,去关心他们,了解他们,用真诚与爱心去跟他们交朋友,做他们的良师益友。我带的151班有个叫赵毅的学生,上初二时检查出来患了白血病,他家里经济困难,整个医治疗程要花几十万。我将他的遭遇报告了王校长,王校长很重视这件事,经多方努力,在大病统筹医疗中为他争取到报销资格,解决了他的后顾之忧。我先发动全班为他捐款,同学们非常踊跃,好多同学拿出平时积攒的零花钱。班里师生为他共捐得六千多元。同学们还积极查阅有关白血病的知识,写倡议书在全校广播,全校一共为他捐款两万多元。解决了他家里的燃眉之急。经过近一年的及时有效的治疗,赵毅现在身体已无大碍,现已在我校初三就读。通过这一系列活动,同学们更加珍爱生命,也大大增强了我班的凝聚力。

  4. 尊重学生。

教育本质上是一个生命对另一个生命的解读和唤醒。因此,对教育者而言,尊重学生要比热爱学生更为重要。只有给学生以尊重,学生才能感受到师生的平等,才能感受到自尊的存在,才能找到在班集体中生活的意义。一旦认为失去自尊,他们就会失去向上的动力、精神的支柱,由此导致消沉。因此,当学生有过错或问题时,教师要以宽容的心态表示充分的同情和谅解。对某些学生身上的一些行为,我们要分别对待,看是否能够通过直接或间接的影响,使之改变;而对于已经根深蒂固、不能轻易改变的行为,我们要采取包容、悦纳的态度,积极干预、耐心化解,不能武断地处理。我带的151班有一名男生叫钟翼泽,他很调皮,如:上课吃东西,作业经常不完成,劳动卫生不落实等。他刚分到我班,隔壁班的他的小学同学就给我说:高老师,你班的打扫厕所的事不用安排其他同学了,钟翼泽全包了,他上小学时打扫了两年的厕所。原来他的小学老师是这样对待他的。难怪他脾气倔强,根本不与老师交流。我决定用爱心,耐心去对待他。我主动找他亲切交流,我向他承若从不罚他打扫厕所。让他有自尊的在我班学习。他对我逐渐有信任感,不良习惯得到了改正,还向我揭发班里其他不良行为。我不失时机的表扬他,他学习上信心有了,干劲足了,初二时期末考试成绩优秀,还得过进步奖。

  总之,班主任的威信形成,取决于许多因素,但最根本的在于本人的长期实践和主观上的努力,而教育不是立竿见影的事情,班主任的威信是在教育过程中潜移默化形成的。

二.班主任如何做好班级管理,可从以下三方面着手:

1. 重视对学生的思想教育。

  学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人,改造人。因此这个集体需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,争先创优,爱班好学的敬业精神,这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育。重视思想教育是班主任做好其它各项工作的基础,是管好班级的法宝。班主任必须充分认识思想教育在班级建设中的地位和作用,通过学校政教处、团委、学生会等多种组织,利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想教育,帮助他们树立起正确的人生观、价值观。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一,是树好班风建立良好集体的重要表现。因此,班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外,还需经常对学生进行班兴我荣,班衰我耻,以班为家,荣辱与共的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力,真正做到心往一处想,劲往一处使。

2培养一批能干的班干部。

  要做好学生各方面工作、单凭班主任一个人是绝对做不好的,而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说,班委会和团支部是班主任的左膀右臂,此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用,他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分,能否组建起强有力的班委会和团支部,如何调动学生干部的积极性,利用他们的优势做好学生工作,也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础,班主任可以通过自荐、委任、竞选等各种渠道把那些表现突出,愿为同学服务,有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后,班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学担任过班干部,但进入中学后,工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容,方法、艺术等方面进行指导,帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系,处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提,不能光使用不培养,教育是培养的继续,不能光使用不教育,当班干部有了一定的工作经验后,班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚,让他们充分探索搞好班级工作的新路子,对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励,对工作中的失误班主任要承担领导责任,对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时,对表现突出,工作、组织能力超群的干部,要积极向学生会、校团委会推荐,让他们发展自己的才能,为学校做好学生工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大才小用。

3.加强学生自主管理

  我班的班规是我根据学校的要求和班级现状先打好草稿,再开班委会讨论,最后在全班宣读,让所有同学举手表决通过才有效。班规里有奖有惩,赏罚分明,同学们都知道违反哪条该受到什么处罚。大家通过的规矩人人都得遵守,否则就是与其他所有人作对。他们会用所定的条例来衡量检测自己,通过量化打分,来鞭策自己,从而不断进步。

  我们一直实行轮流值日制。让每位同学轮流为大家服务。通过这一行为,增强了学生的主人翁意识,同时,也锻炼了学生的管理能力,使人人都能走上讲台,人人都敢于走上讲台。正是这样的一套学生自己实施、自己监督、自己完善的班级管理体制,使我们班的学生养成了良好的学习、生活习惯。

  所谓以人为本,自主管理,就是给予学生充分的信任。许多事情,我总是尽量鼓励学生,让他们自己去做。当然,首先必须培养一支精明能干的班干部队伍,只有这样,才能做到以点带面,良好的班风、学风才能迅速形成。

  此外,要知人,做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生,学生也了解、熟悉班主任,二者之间就能相互尊重、相互信任。应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生,要下一定力量做好后进生转化工作。实践证明:这样做效果往往较好。

  如此,也就能为班级管理各项工作的开展打下良好的思想基础,若本班与其他班级之间有矛盾时,班主任要妥善处理好,化消极因素为积极因素。

  班主任工作是漫长而艰辛的,我走过二十年的教学历程,深深地体味到其中的甘甜与快乐,但我觉得付出的一切都是值得的

 

 

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